1、父母首先家長(zhǎng)以個(gè)人形象、何給話故生動(dòng)、寶寶天津和平（如何）怎么能找到小姐服務(wù)vx《192-1819-1410》提供外圍女上門服務(wù)快速選照片快速安排不收定金面到付款30分鐘可到達(dá)有感情的講童語(yǔ)言給兒童講故事，引起兒童的故事學(xué)習(xí)興趣和愿望，接著再進(jìn)一步幫助他們熟悉人物。父母講故事給兒童聽(tīng)，何給話故同兒童一路念兒歌，寶寶是講童兒童最快樂(lè)的時(shí)光，也是故事最能給他們帶來(lái)親情和安全感的時(shí)候。

2、父母培養(yǎng)和發(fā)展兒童想像力的何給話故最好方式是在講故事時(shí)，為他們預(yù)備一些圖片、寶寶玩具和實(shí)物。講童可以邊講邊讓他們看圖片，故事天津和平（如何）怎么能找到小姐服務(wù)vx《192-1819-1410》提供外圍女上門服務(wù)快速選照片快速安排不收定金面到付款30分鐘可到達(dá)聽(tīng)模擬的聲音，觸摸有關(guān)的實(shí)物，這樣童話故事就會(huì)在他們的大腦中形成一幅幅鮮明的圖象，他們就會(huì)浮想聯(lián)翩，使想像的觸角伸得更深、更遠(yuǎn)。

3、讓兒童邊聽(tīng)童話邊看書(shū)，或邊聽(tīng)音樂(lè)，了解快樂(lè)和悲傷的心情。要知道，了解人的情感比得到知識(shí)更主要，這是非常主要的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閮和哪X細(xì)胞十分嬌嫩，對(duì)感知的對(duì)象十分敏銳，只有當(dāng)感知和思考對(duì)象是可以看得見(jiàn)、聽(tīng)得著或摸得著的個(gè)人形象時(shí)，才能正常工作。有些童話系列軟件有利于兒童對(duì)童話的理解，因?yàn)檫\(yùn)用電腦媒體，使音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)、科學(xué)集于一體，寓教于情景融會(huì)之中，配合生動(dòng)直觀的畫(huà)面可幫助兒童堆集經(jīng)驗(yàn)，有助理解童話故事，這樣不僅能激起兒童的興趣，還能在生動(dòng)有趣的繽紛世界和情景之中感受到藝術(shù)之美，同時(shí)兒童觸景生情，對(duì)啟發(fā)兒童的聯(lián)想創(chuàng)造能起到事半功倍的效果。

用音樂(lè)給寶寶講個(gè)童話

劇目A 綠野仙蹤

音樂(lè)介紹

《綠野仙蹤》是一段有趣的童話音樂(lè)，節(jié)奏非常鮮明，四個(gè)樂(lè)段的主題辨別是稻草人—中速、鐵皮人—慢速、獅子(lion)—中速以及聯(lián)歡—高興，爸爸媽媽只要能聽(tīng)出四個(gè)段落就可以了。

講講童話故事

寶寶坐在爸爸媽媽身邊，聽(tīng)爸爸媽媽講改編過(guò)的《綠野仙蹤》：鮮艷的小女孩兒多羅西因?yàn)辇埦盹L(fēng)離開(kāi)了家，她要尋找偉大的魔法師幫助她回家，于是她走呀走呀，碰到了風(fēng)趣的稻草人，勤勞的鐵皮人，另有膽小的獅子。他們一路結(jié)伴上路，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于找到了偉大的魔法師，實(shí)現(xiàn)了美好的愿望。

排演提示

1. 爸爸媽媽和寶寶辨別扮演稻草人、鐵皮人、獅子和魔法師等。可以和寶寶一路預(yù)備響應(yīng)的頭飾。

2. 播放幾遍音樂(lè)，通知寶寶音樂(lè)的幾個(gè)段落，鼓勵(lì)寶寶想象各段音樂(lè)顯示的內(nèi)容。

3. 創(chuàng)編舉措。鼓勵(lì)寶寶發(fā)揚(yáng)想象力，根據(jù)音樂(lè)，用表情和舉措顯示：稻草人的風(fēng)趣活潑，鐵皮人的笨重勤勞，獅子的膽小可愛(ài)以及找到魔法師后的開(kāi)心聯(lián)歡。

4. 爸爸媽媽在音樂(lè)變奏之前要給予語(yǔ)言提示，如我們碰到了稻草人，進(jìn)入密林碰到獅子等。

劇目B 小精靈漫游記

音樂(lè)介紹

挪威作曲家格里格創(chuàng)作的《挪威舞曲》，音樂(lè)生動(dòng)有趣。音樂(lè)分為3 部分，我們用3 段有聲的童話故事來(lái)詮釋。

講講童話故事

A 段:鮮艷的森林(forest)里，住著一群可愛(ài)的小精靈。一天，它們發(fā)現(xiàn)森林里的小樹(shù)慢慢地長(zhǎng)大了，看，它們伸出了嫩綠的枝芽，伴伴隨著風(fēng)兒輕輕地舞蹈。

B 段:小精靈真高興呀!它們快樂(lè)地在小樹(shù)中穿梭舞蹈。

C 段:天逐步黑了，小樹(shù)睡著了，小精靈也靜靜地回家了。

　　排演提示

1. 一路聆聽(tīng)音樂(lè)旋律，爸爸媽媽給孩子報(bào)告小精靈的故事，體會(huì)樂(lè)曲的節(jié)奏。

2. 和寶寶討論，小精靈到森林里看到了什么?做了什么事兒?

3. 根據(jù)討論，鼓勵(lì)寶寶用舉措表示樂(lè)曲場(chǎng)景。可以預(yù)備小樹(shù)的頭飾和紗巾等。

4. 爸爸媽媽和寶寶分成兩組，扮演成小精靈(身披紗巾)和小樹(shù)(戴頭飾)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)寶寶大膽想象，創(chuàng)作新的舉措。

5. 舉措舉例：

A 段：爸爸媽媽將寶寶背朝自己抱在腿上左右搖擺，然后舉高，表示小樹(shù)長(zhǎng)大。

B 段：爸爸媽媽將寶寶背朝自己抱在腿上，右手舉起寶寶的右手，放下，突然之間之間之間從右邊叫寶寶;左手舉起寶寶的左手，放下，突然之間之間之間從左邊叫寶寶;顯示小精靈在森林中做游戲。

C 段：將紗巾蓋自己和寶寶的頭上，做出睡覺(jué)(sleep)的樣子。

把你變成童話里的天使

我常常看到我的閨女(daughter)聽(tīng)著音樂(lè)，雙手抱著玩偶，自言自語(yǔ)地演起戲來(lái)，那些故事當(dāng)然是即興創(chuàng)作的，整個(gè)歷程也自編自導(dǎo)，樣子可愛(ài)極了，就像童話里的天使。我也和親子班的小朋友們做這樣的運(yùn)動(dòng)，孩子的點(diǎn)子許多，常常到最終大家都笑作一團(tuán)，還自發(fā)地鼓起掌來(lái)。

音樂(lè)絕不只是在室內(nèi)的某一處或特定的一段時(shí)間才能學(xué)習(xí)。每個(gè)人都有創(chuàng)造的潛力，但也并不是人人都有機(jī)會(huì)得以釋放。

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